PROJECTES ANTERIORS
Estudio sobre los usos de las tecnologías de la información y la comunicación y las posibilidades de empoderamiento en las mujeres
IP: Anna Escofet Roig Participantes: María José Rubio Hurtado, Gemma Aguado Financia(n): Instituto de la mujer (Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales) 2007-2009
Portafolios electrónicos y competencias en el Espacio Europeo de Educación Superior (2009-2011)
Financia(n): Programa de Mejora e Innovación Docente (UB)IP: José Luis Rodríguez IlleraParticipantes: María José Rubio, José Luis Rodríguez Illera, Jordi Quintana, Gemma Aguado, Maria Rosa Buxarrais, Antoni Font.2009-2011
El uso de los portafolios digitales para la evaluación por competencias y continuada dentro del Espacio Europeo de Educación Superior (2009-2010)
Entidad(es) que Financia(n): Agència de Gestió d’Ajuts Universitaris i de Recerca, AGAUR.IP: J.L. Rodríguez Illera.Otros investigadores por la UB: Joan Mateo, Francesc Martínez, María José Rubio, Jordi Quintana, Gemma Aguado y Cristina Galván.2009-2010
EFELSE – Evaluation Framework for the Evolution of LLL Strategies in Europe (2009-2010)
Tenía como objetivo apoyar la cooperación transnacional en el área de educación y formación profesional entre y en los contextos nacionales, que incluyen la tradición germánica y la mediterránea, a través de la visibilidad y el debate de en las fuerzas sistémicas, debilidades, oportunidades y amenazas de elaboración y aplicación del aprendizaje a lo largo de la vida, desde una perspectiva coherente y global. Responsable UB: Mario Barajas Frutos Participantes UB: Anna Trifonova, Frédérique...
PREDIL – Promoviendo la igualdad en la alfabetización digital (2007-2011)
En la actualidad, la elección de carreras universitarias científico-técnicas por parte de las mujeres en muy baja. PREDIL es un proyecto europeo que quiere impulsar nuevos métodos pedagógicos sensibles al género y planteamientos docentes como herramientas catalizadoras para el aumento de la calidad educativa y de la motivación de los alumnos en la elección de carreras científico-técnicas, especialmente de ingenierías. El proyecto quiere poner de manifiesto las actuales prácticas docentes...
SoRuraLL! – Rural Social Networking for Life-Long Learning (2009-2011)
El aprendizaje es un proceso social. Según la investigación reciente, las herramientas tecnológicas y el software social pueden permitir a los individuos trabajar y aprender en redes sociales. Grupos que están geográficamente separados pueden beneficiarse de tales tecnologías para conectarse entre ellos, desarrollarse profesionalmente, o acceder a servicios públicos, entre otras posibilidades. Concretamente en este proyecto internacional, maestros y maestras podían compartir metodologías de...
SESTEM – Supporting Equality in Science Technology and Mathematics related choices of careers (2010-2011)
El proyecto SESTEM (sigla que en inglés se traduce como Apoyando la Igualdad de Género en la Elección de Carreras Científicas, Tecnológicas, las Ingenierías y las Matemáticas) aborda el problema de desequilibrio de género en este tipo de carreras. En la Comunidad Europa existe amplia evidencia relacionada con que el acceso y retención de mujeres en las carreras científicas, tecnológica, las ingenierías y las matemáticas, sigue siendo un problema no resuelto. A su vez, todavía faltan...
SCeTGo – Science Center To Go (2010-2011)
RUeNTER (2010-2011)
Este proyecto, centrado en el aprendizaje permanente de adultos que no estaban participando en el proceso de educación formal, para la mejora de sus competencias profesionales, tenía como objetivos concretos: Analizar las necesidades en materia de servicios TIC de los adultos en 4 zonas rurales de estados miembros de la UE (Grecia, Austria, Rumanía y España), con diferentes grados de implementación de servicios de TIC y de adopción; Analizar e identificar los servicios existentes de TIC en las...
Relatos Digitales Personales en la ESO (2008-2011)
El proyecto Análisis y perfeccionamiento de los Relatos Digitales (Digital Storytelling), en el contexto de la ESO, como metodología pedagógica innovadora para la alfabetización digital (Edulab: Creando Historias digitales) se centró en el análisis del proceso de realización de proyectos prácticos de aprendizaje en los que maestros y estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) de varias instituciones educativas de Cataluña, planearon y desarrollaron sus propios relatos digitales...
Evaluación del diseño y del uso de los portfolios electrónicos en el contexto de EESS, como herramientas para la evaluación y el aprendizaje por competencias (2009-2011)
Financia(n): Ministerio de Ciencia e Innovación (Programa Nacional de Proyectos de Investigación Fundamental) Referencia del proyecto: EDU2008-01458 IP: José Luis Rodríguez Illera Otros investigadores por la UB: J. Mateo, F. Martínez, M.J. Rubio, J. Quintana, G. Aguado, C. Galván. Colabora: Kaechele Obreque, M. 2009-2011
PROACTIVE – Fostering Teachers’ Creativity through Game-based Learning (2010-2011)
Su objetivo era incentivar la creatividad y apoyar la flexibilidad de los profesores y capacitadores que trabajan en el aprendizaje permanente, mediante el diseño de sus propios escenarios de aprendizaje basado en juego mediante el uso de herramientas digitales. Dentro de los Talleres de capacitación, los profesores de 18 centros piloto en cuatro países utilizaron dos editores de juego en el diseño de sus sesiones de aprendizaje. Se buscaba así validar el enfoque propuesto (aprendizaje basado...
Autoevaluación y autorregulación de competencias en un máster oficial mediante una carpeta digital de aprendizaje (2011-2012)
Financia(n): Programa de Mejora e Innovación Docente, Universitat de Barcelona. IP por la UB: Jordi Quintana Albalat. 2011-2012
Competencias profesionales en matemáticas (2010-2012)
Este proyecto pretendía aportar nuevos conocimientos, propuestas instruccionales y recursos metodológicos para el desarrollo de competencias profesionales en matemáticas y su didáctica en la formación inicial de profesores de secundaria/bachillerato. Así mismo, analizar cómo desarrollar las competencias de los futuros profesores de secundaria/bachillerato en el análisis didáctico de secuencias de enseñanza-aprendizaje de matemáticas que les permitan su descripción, explicación, valoración y su...
Usos educativos de la narrativa transmedia (2010-2012)
Proyecto orientado a describir y reconocer las potencialidades que puede tener la narrativa transmedia cuando es diseñada y aplicada en un contexto educativo, entendiéndola no como un fin en sí misma, sino como dispositivo que permite combinar objetivos lúdicos y, a la vez, alcanzar objetivos de aprendizaje, tanto en cuanto a contenidos como competencias. Universitat de Barcelona, Fundació per a la Societat del Coneixement, Citilab-Cornellà. 2010-2012 IP: J.L. Rodríguez Illera. Otros...
WIKISKILLS (2011-2013)
El proyecto Empowering and fostering social, professional, cultural and civic skills though pedagogical use of Wiki technologies and methodologies (WikiSkills) tenía como objetivo y aplicar los beneficios de la adopción de una wiki-cultura para promover oportunidades de aprendizaje permanente. Dentro de los escenarios de aprendizaje en común, los participantes de los diferentes sectores educativos aprendieron a usar wikis para su desarrollo socio-profesional. Además, se desarrolló, implementó...
PATWHAY – The Pathway to Inquiry Based Science Teaching (2011-2013)
Entender la ciencia es fundamental en una sociedad avanzada científicamente y tecnológicamente. La comprensión de las ciencias naturales y experimentales, las matemáticas y la tecnología por parte de los ciudadanos del mañana está influida por las experiencias en las aulas de hoy. Por ello, Pathway tenía la misión de que los estudiantes obtuvieran una visión detallada de las ciencias, con metodologías de aprendizaje basadas en la indagación y la experimentación. Los objetivos eran los...
MASON – Mainstream sociocultural dynamics to enhance NLLLS (2011-2013)
MASON tenía la intención de investigar y discutir sobre los elementos que directa o indirectamente promueven o impiden el "refinamiento" de las tradiciones de aprendizaje predominantes en términos de su capacidad para adoptar el aprendizaje permanente. Además, probar una plataforma para la reflexión permanente sobre la capacidad de los actores de aprendizaje para abordar con eficacia las deficiencias del sistema en relación con el aprendizaje permanente. Así, el objetivo general era apoyar el...
Block Magic (2012-2013)
Este proyecto buscaba definir una metodología y un conjunto de actividades de aprendizaje basadas en bloques mágicos, diseñar e implementar bloques mágicos usando tecnologías de bajo costo, colaborar con los maestros para probar y refinar el diseño, probar el sistema final en las escuelas de párvulos y primaria en Italia, Grecia, España y Alemania, y promover la expansión de la propuesta a escuelas y países que no participan en el proyecto. Entidad financiadora: Unión Europea.Programa de...
Desarrollo de la competencia en análisis didáctico en la formación de futuros profesores de matemáticas de secundaria (2012-2013)
Financia(n): Institut de Ciències de l'Educació (ICE)-Universitat de Barcelona (UB)Referencia: REDICE12-1980-02 / REDICE-ACCIO-13-14IP: Vicenç Font MollOtros investigadores: Berta Barquero Farràs2012-2013
Un sistema de portafolios digital para la mejora de competencias transversales (2012-2013)
Financia(n): Proyectos de Innovación Docente, Universitat de Barcelona. Ref.2012PID-UB/106. IP: María José Rubio Hurtado. 2012-2013
Seguimiento y evaluación de competencias transversales a través de portafolios digitales (2009-2013)
Financia(n): Programa de Mejora e Innovación Docente, Universitat de Barcelona. Programa: Proyectos de Innovación Docente.IP: José Luis Rodríguez Illera.2011-2013 Financia(n): Ministerio de Ciencia e Innovación. EDU2008-01458/IP: José Luis Rodríguez Illera.2009-2013
TRANSIT – Transversal key competences for lifelong learning: training teachers in competence based education (2012-2014)
El objetivo de este proyecto era ayudar al profesorado a adquirir y reforzar competencias y conocimientos para que pudieran diseñar actividades transversales que dieran apoyo a la adquisición de competencias clave por parte de los estudiantes. De igual forma, apoyar al profesorado en el proceso de evaluación de las competencias con el uso de portafolios electrónicos. Con este fin, el proyecto ofreció capacitación al personal de apoyo de las TIC de las escuelas para facilitar de manera eficaz...
Entorno mixto e-portfolio/PLE (2013-2015)
Competencias en formación inicial de profesores de secundaria (2013-2015)
El objetivo de este proyecto era el desarrollo de un programa por competencias en la formación inicial de profesores de secundaria de matemáticas. Entidad financiera: Ministerio de Economía y Competitividad de España. EDU2012-32644IP: Vicenç Font Moll2013-2015
Wikinomics (2013-2015)
Fostering collaborative key-competences for employability through free-licensing & wiki methodologies (Wikinomics) El proyecto Wikinomics formó parte del programa europeo Leonardo da Vinci, incluido en el programa LifeLong Learning, y lo coordinó la Fundación Ynternet.org de Suiza. Participaron, de forma colaborativa, cinco socios más, entre ellos la Universitat de Barcelona. El proyecto tenía como objetivo fomentar las competencias clave necesarias para la empleabilidad en un mundo de...
MC2 – Mathematical Creativity Squared (2014-2016)
A computational Environment to Stimulate and Enhance creative Designs for Mathematical Creativity (M C Squared) Este proyecto buscaba diseñar y desarrollar un entorno inteligente para dar apoyo a las partes interesadas de las industrias creativas involucradas en la producción de contenidos de medios con finalidades educativas, con la finalidad de participar en formas colectivas de pensamiento creativo y de trabajo de codiseño de medios digitales destinados a mejorar la creatividad en el...
Una comunidad de práctica virtual para la transferencia del conocimiento entre la universidad y las organizaciones (2016-2017)
Este proyecto busca diseñar, implementar y evaluar una comunidad de práctica virtual para la comunicación y la transferencia de conocimiento entre los tutores del prácticum de pedagogía: tutores de la UB y tutores de los centros de prácticas. Referencia del proyecto: FH2016-075Entidad financiadora: Fundación HergarIP: M.J. Rubio HurtadoOtros investigadores: Ruth Vila, Asumpta Aneas, Dolors Millán, Sandra Martínez, Anna Escofet, Elena Noguera, Angelina Sanchez, Begoña...
Diálogos intencionales (2009)
Observatorio de la Educación Digital de la Unviersitat de Barcelona, Fundació per la Societat del Coneixement, Citilab-Cornellà. IP: José Luis Rodríguez Illera. 2009
ENGAGE – Equipping the Next Generation for Active Engagement in Science (2015-2017)
ENGAGE responde a la prioridad de la Unión Europea de promover la Investigación e Innovación Responsables (IIR). Pretende capacitar a las futuras generaciones para participar en la ciencia y así cambiar la forma como se aprende y enseña. Para ENGAGE, la IIR en la educación tiene que ver con áreas de conocimiento científico controvertidas, en las cuales los valores y los argumentos son tan importantes como los contenidos de las ciencias. Por ello, adopta una metodología basada en la indagación...
Proyectos 2015-2017
ENGAGE - Equipping Next Generation for Active Engagement in Science (2015-2017) ELITe – Enhancing Learning In Teaching via e-inquiries (2016-2017) Una comunidad de práctica virtual para la transferencia del conocimiento entre la universidad y las organizaciones (2016-2017) MC2 - Mathematical Creativity Squared (2014-2016) Wikinomics (2013-2015) Entorno mixto e-portfolio/PLE (2013-2015) Competencias en formación inicial de profesores de secundaria (2013-2015)
Proyectos 2010-2014
TRANSIT - Transversal key competences for lifelong learning: training teachers in competence based education (2012-2014) Seguimiento y evaluación de competencias transversales a través de portafolios digitales (2009-2013) Un sistema de portafolios digital para la mejora de competencias transversales (2012-2013) Desarrollo de la competencia en análisis didáctico en la formación de futuros profesores de matemáticas de secundaria (2012-2013) Block Magic (2012-2013) MASON - Mainstream...
Proyectos 2005-2009
Diálogos intencionales (2009) Estudio sobre los usos de las tecnologías de la información y la comunicación y las posibilidades de empoderamiento en las mujeres (2007-2009) Rural Wings (2005-2009) Estudio sobre los usos de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) y las posibilidades de empoderamiento de las mujeres (2007-2009) Evaluación de competencias de los estudiantes universitarios ante el reto del EEES: descripción del escenario actual, análisis de buenas prácticas y...
Proyectos 1995-2004
E–Cum laude - Certificació de material educatiu multimèdiaInvestigación básica para la elaboración de una plantilla de análisis para la evaluación de la calidad técnica y pedagógica de productos multimedia educativos.IP: José Luis Rodríguez IlleraFinancia(n): AEFVI01/05/2001 a 31/12/2002 Los juegos multimedia desde la perspectiva de géneroInvestigación básica sobre las preferencias de niños y niñas en la utilización de aplicaciones multimedia.IP: Anna Escofet Roig, Olga Herrero, María José...
Portafolis digital en educació
De manera recurrent, des de 2008 el GREAV s'ha interessat per l'estudi de l'ús i possibilitats dels e-portfolis o portafolis digitals en processos educatius formals, especialment en contextos educatius complexos, tant per facilitar el seguiment a l'alumnat, com per millorar determinades competències. Per a això, es va crear Carpeta Digital, un sistema generador de portafolis digitals que ha estat posat en pràctica en diverses assignatures de la Universitat de Barcelona, des de l'any 2006, com...
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